Corpus Infantil Longitudinal (CIL) é um grupo de pesquisa filiado à UFVJM e reconhecido pelo CNPq e pela Fapemig desde a sua fundação em 2015. O grupo CIL desenvolve pesquisas relacionadas à aquisição da língua materna a partir da coleta, transcrição e marcação de dados orais e gestuais espontâneos de crianças brasileiras. O grupo se serve da metodologia de corpus e esposa prioritariamente a proposta interacionista na análise dos dados empíricos longitudinais que obtém.
Compõem o grupo professores e professoras do curso de letras da Faculdade Interdisciplinar em Humanidades (FIH) e alunos e alunas da graduação da letras e da pedagogia integrantes de algum programa de iniciação científica dessa mesma instituição. A equipe grava, filma e transcreve a evolução da fala e da gestualidade de quatro informantes infantis de acordo com padrão internacional CHAT (Codes for the Human Analysis of Transcripts) para a parte textual, e um modelo inspirado na obra de Kendon para as informações gestuais e expressões faciais. Estabelecem-se assim progressivamente corpora longitudinais de fala e de gestualidade infantis. A partir da montagem e do constante amadurecimento desses corpora, o grupo CIL desenvolve pesquisas sobre temas relativos ao uso verbal, às variações modais, à variação lexical, à ocorrência de holófrases, à evolução da produção sonora, a produção sentencial e à participação da gestualidade nas fases inicias da aquisição da língua materna. São pesquisas temáticas que vêm sendo desenvolvidas gradual e concomitantemente com o estabelecimento dos corpora.
Nossos objetivos científicos são descritivos e analíticos. Dada a necessidade de um volume de dados extremamente grande para reconhecer valor representativo da amostragem aos corpora orais, optamos por nomear a nossa coleta de dados como ilustrativa. Nos comprometemos em estabelecer um corpus oral denso que permite à comunidade pesquisadora estudos longitundinais temáticos e estudos com small corpus.
O grupo CIL está aberto e muito disposto ao estabelecimento de pesquisas coletivas e colaborativas com outras instituições de pesquisa sobre linguagem, ensino, cognição, didática, pedagogia e infância. Estimamos que o desenvolvimento desta pesquisa empírica e teórica resulte em amadurecimento de nossos alunos e alunas nas práticas docentes que praticarão em sua vida profissional futura. Estimamos também a continuação de pesquisas em pós-graduação, grupos de pesquisa e projetos que de alguma forma investiguem esta instigante e fundamental relação entre infância e linguagem. O grupo recebe o apoio parcial da Fapemig e da Prpgg da Ufvjm.
Language acquisition is the result of a process of interaction between mother and child which begins early in infancy, to which the child makes as important a contribution as the mother, and which is crucial to cognitive and emotional development as well as to language acquisition. (Catherine Snow, 1977)
Homo se caractérise par une plasticité biologique, cognitive et culturelle inconnue de toute l’histoire de la vie. Pour bien comprendre, il fault sortir do schéma séquentiel classique qui postule une biologie dominée par le cognitif avant de passer la main à la culture – tout au contraire, l’adaptation d’Homo se tisse sur leurs interactions. (Pascal Picq, 2019)
In short, the child is a imitador who himself is imitated. (Roman Jakobson, 1968)